Sesión 23/05/2016

La sesión del 23 de mayo fue la última clase de la asignatura. Durante la misma, pudimos saciar un poco nuestra curiosidad a partir de las cuatro noticias presentadas por nuestros compañeros: Christina, Carlos, Gerardo y Sara.

Respecto a la noticia expuesta por Carlos "6 apps que convierten en texto digitalizado lo que escribes", es algo muy novedoso y que puede abrir nuevas perspectivas en cuanto al aprendizaje de la lectoescritura. Gracias a nuestro compañero, hemos podido conocer una aplicación que para mí era desconocida.

En cuanto a la noticia expuesta por nuestra compañera Christina, titulada "Las mejores aplicaciones para preparar la Selectividad" me ha parecido también muy interesante. Muchos de nosotros hemos pasado por Selectividad y todos aquellos recursos que nos ayuden a afrontarla, bienvenidos sean. Sin embargo, estoy en contra de la aplicación Tiempo de Estudio, ya que pese a que nos ayude a optimizar el tiempo dedicado al estudio, cada uno debe conocer sus límites y ajustarse su propio horario según sus necesidades.
Respecto a la noticia de nuestro compañero Gerardo titulada "¿Puede un desconocido encontrarnos en Facebook con una foto?", con suerte todavía no, pese que hay otras aplicaciones que sí lo permiten. Nuestro compañero hizo incidencia en la importancia de saber lo que compartimos en nuestras redes sociales, ya que no sabemos qué uso se puede hacer de las mismas...
Por último, la noticia de nuestra compañera Sara se titulaba "Lo que Google no ve". Conocía de la existencia de la Deep web o red profunda y de la silk road o la ruta de la seda por un curso que realicé hace años. Os recomiendo la lectura de esta noticia, sin lugar a dudas no os dejará indiferentes. 

Posteriormente, nuestros compañeros Daniel Conde y Raquel Alarcón expusieron su tema teórico sobre Cloud Computing. Gracias a ellos pudimos conocer algunas aplicaciones, que para muchos eran desconocidas y otras como bubbl.us o moodle sobre las que ya teníamos conocimiento. Os aconsejo que visualicéis su Power Point porque tiene muchas aplicaciones útiles para nuestro día a día en el aula.

Posteriormente, nuestra compañera Estefanía y yo (Nuria Marco) expusimos el último tema que trata sobre Creatividad y TIC. Hemos hecho un código QR de nuestro blog. Lamentablemente, Voki no ha dejado incrustar el avatar personalizado en nuestro blog, por eso hemos creado un oddcast. Esta aplicación te permite subir fotos y crear un avatar con la imagen subida. Sin embargo, y desde mi punto de vista, no tiene ni punto de comparación con las posibilidades que nos ofrece Voki. Haz clic en la imagen de la derecha para ver un ejemplo de Voki.

Por último, Rosabel nos ha explicado qué debemos hacer para subir las prácticas en uacloud. 

Ha sido un placer poder aprender de vuestras exposiciones y aportaciones. Gracias. 

Exposición de tema: Creatividad y TIC

Bueno y ya llegamos al último día de clase, parecía ayer cuando empezamos este viaje. Sin lugar a dudas, un magnífico grupo, os echaré de menos. Y la mejor forma de terminar es con mucha creatividad, por eso durante la sesión del lunes mi compañera y yo os deleitaremos con este tema, espero que no os deje indiferentes.

Enlaces de presentación:

• Páginas web:

         - Historias reales: http://goo.gl/e4IdTB

         - Códigos QR: http://goo.gl/iVnfIS

• Vídeos:

        - Crea tu vida (Ken Robinson): https://goo.gl/NOPBGr

        - ¿Qué es la creatividad? (Redes): https://goo.gl/ZdlKnz

        - Las escuelas matan la creatividad (Ken Robinson): https://goo.gl/6H0cYh

        - Pensamiento divergente (Ken Robinson): https://goo.gl/7QnAX6
        - M-learning: https://goo.gl/M0swKv

• Artículos:

       -  Area, M. (2009). El proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en los centros educativos. Un estudio de casos. Revista de Educación, 352, 77-97.

       -  Barberá, J. P. y Agustí, M. F. (2012). Estudios de caso sobre las percepciones de los estudiantes en la inclusión de las TIC en un centro de Educación Secundaria. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 16(3), 285-305.

      - Ramos, A. I., Herrera, J. A. y Ramírez, M. S. (2010). Desarrollo de habilidades cognitivas con aprendizaje móvil: un estudio de casos. Comunicar, 17(34), 201-209.

• Aplicaciones educativas:

      - Geogebra (geometría): http://www.geogebra.org/

      -Tiki-toki (líneas del tiempo): http://www.tiki-toki.com/

      - Chessproblems (problemas de ajedrez): http://www.chessproblems.com/

      - Google earth: https://www.google.es/intl/es/earth/

      - Cmap-tools: http://cmap.ihmc.us/

      - Audacity (editor de audio): http://audacity.es/

      - Youtube: https://www.youtube.com/

      - Pixton (cómics): https://www.pixton.com/es/

      - Storybird (creación de cuentos): https://storybird.com/

      - GoAnimate (vídeos animados): https://goanimate.com/

      - Powtoon (vídeos animados): https://www.powtoon.com/home/g/es/

      - Voki (avatar): http://www.voki.com/ 

      - Redes sociales: Twitter, Facebook, Skype, Blogger, Whatsapp, Google +...

      - Herramientas de organización: Padlet, GQueues

• Para saber más: 

     - Proyector interactivo táctil para educación (vídeo): https://goo.gl/nctfoF

     - Edu365 (página web): http://www.edu365.cat/

     - XTEC (página web): http://xtec.gencat.cat/ca/

     - CanalTIC (blog): http://canaltic.com/blog/

     - AulaPlaneta (página web): http://registro.aulaplaneta.com/

     - RUA (repositorio): http://rua.ua.es/dspace/

• Otros recursos: 

  - Herramientas gratuitas para crear materiales didácticos online: https://goo.gl/P8MTw6

   - Creación de avatar con la posibilidad de incrustarlo en tu blog: http://goo.gl/00miEQ

Por último, hemos creado un Padlet para rellenar con los códigos QR de vuestro blog: https://goo.gl/gLWqOT

Sesión 16/05/2016

Empezamos la sesión del día 16 de mayo, como siempre, con las noticias de dos compañeros: la de Joaquín Bastias y la de Francisco José Salinas. Joaquín nos ha presentado una noticia titulada "Crean un aplicación que traduce los pensamientos de discapacitados en elementos de navegación" este es un gran avance científico,que da un paso más hacia la mejora en la calidad de vida de muchas personas. Posteriormente, nuestro compañero Fran ha expuesto una noticia muy interesante que ofrece nuevas posibilidades para trabajar con niños autistas en nuestra aulas gracias a un bebé foca robótico.

Posteriormente, nuestro compañero Gerardo ha expuesto el tema dedicado a las redes sociales. Gracias a él hemos podido aprender que existen diversos tipos de redes sociales, según su funcionalidad y hemos conocido a fondo la plataforma Edmodo.

Gracias a nuestra compañera Azucena pudimos conocer un poco más acerca de las infografías.  Existen diversas aplicaciones para crear infografías, con ella hemos trabajado con Easel.ly, os recomiendo visualizar su Power Point y ver las maravillas que son capaces de hacer niños de Educación Primaria.

Desde mi punto de vista, las infografías son una forma creativa de presentar la información, como dice Azucena, de comunicar. Aquí os dejo mi currículum vitae creado gracias a la aplicación Easel.ly.

Sesión 09/05/2016

Hemos iniciado la sesión con la noticia de nuestro compañero Daniel Conde, "Teachers en el móvil". Esta noticia está muy relacionada con la que comenté yo hace una semana. Pienso que es un tema que abre nuevos horizontes y perspectivas en la educación, permitiendo la globalización del alcance de la educación y una oportunidad de acceder, gratuitamente, a gran diversidad de contenidos.Posteriormente, nuestra compañera Azucena Miralles, ha expuesto su noticia titulada "Un niño con autismo mejora su calidad de vida tras interactuar con el robot social Aisoy1". Esta noticia es similar a la que expuso nuestra compañera Patricia Montenegro. La tecnología está abriéndonos grandes posibilidades para atender a la diversidad de nuestra aula y como docentes debemos conocer estas posibilidades para ofrecer al alumno una respuesta educativa lo más adaptada a sus necesidades.

Posteriormente, nuestros compañeros Juan Emilio Guill y Rosa María Sánchez han expuesto su tema acerca de las Webquest. Yo ya las había trabajado en la carrera, pero no ha venido nada mal un repaso. Para finalizar hemos realizado una Webquest a través de Google Sites. Ha sido una exposición muy interesante, en la que hemos podido aprender un poco más sobre Webquest y las Cazas del tesoro.Aquí os dejo su Power Point:

Mi Webquest: Los animales Vertebrados

A continuación os presento mi Webquest que trata sobre el fantástico mundo de los animales vertebrados. Esta está destinada a cuarto curso de Educación Primaria y es un recurso muy útil que adecuado a tu realidad de aula, posee un enorme potencial motivacional para los alumnos. Espero que os guste.

Sesión 02/05/2016

El 2 de mayo iniciamos la clase con las exposiciones de la noticia, en este caso era mi turno y el de mi compañera Estefanía. Mi noticia tiene un apartado específico dentro de este blog, os animo a leerla, ya que sin duda, os hará reflexionar sobre el estado actual de la Educación y os hará plantearos si es posible una Educación en línea, dado que son muchas las ventajas que esta nos ofrece. Por otro lado, hay una serie de inconvenientes ¿puede el maestro dar igual su clase a través de las TIC o es necesario la interacción cara a cara que se produce en la educación presencial?

Posteriormente, nuestra compañera Estefanía expuso una noticia titulada "Ellas también pueden ser científicas" del diario El País. Desde mi punto de vista, es una noticia que no te deja indiferente, y es verdad que cuando hablamos de inventores siempre hemos escuchado nombre de chicos y no de chicas, pese que también hay mujeres científicas que han hecho importantes contribuciones a la humanidad. Sin embargo, cabe añadir que el porcentaje es inferior al de los hombres, porque en el pasado las mujeres no teníamos las mismas oportunidades que han tenido ellos. 

Actualmente, y debido a los estereotipos hay numerosas carreras en las que prima un género respecto al otro, tal es el caso de magisterio, donde la ratio de mujeres es superior a la de los hombres. Sinceramente, en las escuelas debemos favorecer la igualdad de género y la supresión de los estereotipos, que en cierto modo, condicionan nuestros actos y nuestras elecciones, el género nunca debe ser un condicionante...
Posteriormente, nuestra compañera Christina ha expuesto un tema muy relacionado con mi noticia, los MOOC o Massive Open Online Course. Gracias a ella hemos podido conocer y diferenciar los CMOOC y XMOOC, así como conocer distintas plataformas donde podemos realizarlos de forma gratuita como Miríada, edX y Udacity. 

Una vez terminada la exposición de nuestra compañera, hemos iniciado dos cursos en Udacity uno era el de Educational Technology (no tradicional) y el otro Intro to psychology (tradicional). Seguidamente, hemos puesto el enlace en nuestro symbaloo. 

Finalmente, hemos aprendido diversos trucos en Internet para facilitar su uso, como es la descarga de vídeos a través de youtube, mediante las letras "ss" después del punto de "www", así como la facilidad de citar mediante Google académico y una página para descargar artículos. Por último, Rosabel nos ha explicado el funcionamiento de Google Sites con el objetivo de hacer una webquest el próximo día.

Mi noticia

El lunes presentaré mi noticia titulada "Enseñanza por Internet en China: ¿moda o futuro?" Esta noticia trata sobre la experiencia de un profesor de escritura china llamado Xie Mingbo el cual dejó su empleo como maestro para dirigir su atención hacia la enseñanza en línea. Las familias y estudiantes han observado numerosas ventajas en este método de aprendizaje, si quieres saber más podéis acceder a la página haciendo clic en la imagen.

Finalmente, creo interesante destacar una noticia que he encontrado sobre los MOOC o cursos masivos en línea que se titula "Los MOOC y la educación superior". Estos se están convirtiendo en una opción muy atractiva para muchas personas que buscan incrementar sus habilidades profesionales. Seguro que nuestra compañera Christina nos hará conocer muchísimo sobre ellos, por mi parte os he dejado el link de la noticia. ¡Un saludo!

Sesión 25/04/2016

Ya estamos en la octava sesión y parece que fuera ayer cuando empezamos esta aventura. Durante esta sesión, dos de nuestras compañeras nos mostraron dos noticias relacionadas con nuevas tecnologías y educación, una de ellas con la educación medioambiental, uno de los elementos transversales más importantes del sistema educativo.

En primer lugar, nuestra compañera Patricia nos ha expuesto una noticia titulada “Compañero Robot”. Gracias a ella, hemos descubierto que existe una asignatura obligatoria en la Comunidad de Madrid relacionada con la Tecnología, la Programación y la Robótica, lo cual requiere profesores altamente cualificados en el uso de las nuevas tecnologías. En segundo lugar, nuestra compañera Raquel nos ha mostrado una noticia titulada “Ahora puedes solucionar la contaminación del aire con una ‘app’” que es un proyecto de Google, Apps4citizens y el Ayuntamiento de Madrid que busca que los ciudadanos desarrollen nuevas ideas para mejorar Madrid. Desde mi punto de vista, parece una política centrada más en aparentar un progreso que en llevarlo a cabo.

Finalmente, nuestras compañeras Beatriz y Nadia expusieron el tema teórico sobre “Nuevos soportespara la enseñanza-aprendizaje”. Las compañeras nos explicaron conceptos como aprendizaje ubicuo y nos mostraron principalmente, las ventajas e inconvenientes de tres soportes tecnológicos: tablets, móviles y e-books. Después de la exposición, hicimos una pequeña prueba sobre los contenidos de la misma a través de Kahoot. Aquí os adjunto el Power Point de la exposición, os aconsejo que echéis un vistazo. 

TIC y autismo. El camino hacia la inclusión educativa.

Estamos de vuelta en el blog y esta vez me gustaría enseñaros un artículo muy interesante que he encontrado en Internet titulado “Herramientas TIC para la educación de niños con autismo” de la revista Educación 3.0. La revista para el aula del siglo XXI. He considerado muy importante este artículo porque no es de extrañar que el día de mañana en nuestro trabajo tengamos niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y es fundamental dar una respuesta educativa adecuada a las necesidades de todos los niños de nuestra clase. Espero que os parezca tan interesante como a mí, ya que el buen uso de las TIC favorece la igualdad de oportunidades y la inclusión de todos los discentes.

¡Un saludo!

Sesión 18/04/2016

Durante la sesión del día 18 de abril pudimos conocer un poco más sobre una serie de herramientas tecnológicas adaptadas a los niños, como es el caso de móviles y/o relojes inteligentes de la mano de nuestros compañeros Rosa y Juan Emilio. Asimismo, se comentó que más de un 30% de los niños de 10 años disponen de teléfono móvil y se planteó si se hace un buen uso de estos y si existen métodos eficaces para el control de los mismos por parte de los padres. Quizá necesitemos un cierto tiempo para que se llegue a normalizar la situación, concienciando sobre las enormes potencialidades que estas nos ofrecen. El problema no radica en el uso en sí de las TIC, sino en su uso indebido y es por eso que los maestros tenemos un gran papel en la formación crítica y responsable de las mismas. La sociedad tiende a clasificar según edades a modo de etiqueta (libros, películas, edad de voto…) y muchas veces lo “prohibido” es lo que hace aumentar la curiosidad por parte de los niños… Este es un tema controvertido, por eso la introducción crítica de las mismas en el sistema educativo, mostrando sus potencialidades y ante todo sus peligros debe ser prioritario en la formación de nuestros discentes (cyberbulliying, identidades falsas…).

Posteriormente, nuestros compañeros Fran y Joaquín nos enseñaron bastante sobre Flipped Classroom, que para mí era desconocido hasta entonces. Este modelo es muy novedoso y pretende dar la vuelta a los modelos tradicionales, los cuales fomentan un aprendizaje memorístico y poco práctico, dejando para casa aquellas tareas que exigen gran carga cognitiva. Si tenemos en cuenta que los niños tienen 5 horas lectivas y algunos de ellos clases extraescolares, esos ejercicios suponen un gran esfuerzo de concentración y muchas veces requieren de la ayuda de sus familiares, incrementando en cierto modo la desigualdad. Según mi opinión, el sistema educativo debe dar respuesta a las necesidades de todos los niños y no relegar ese trabajo en los padres. Es entonces, según mi opinión, cuando el Flipped Classroom toma la palabra, proponiendo realizar esas tareas que exigen mayor carga cognitiva en clase con la ayuda del docente, que es el guía del proceso de enseñanza-aprendizaje y relegando las lecturas o visualización de vídeos en casa, ya que estas actividades no requieren gran esfuerzo. 

Por último, nuestros compañeros nos enseñaron algunos recursos muy útiles basados en esta metodología. Sinceramente, la herramienta más útil fue el Powtoon, quizá sea porque realizamos un ejemplo en clase y a modo individual uno propio. Recomiendo encarecidamente el uso de estos recursos en clase, el mío está basado en la Filosofía de la Educación, basada principalmente en dejar hacer a los niños/as. Muchas gracias compañeros por darnos a conocer tantos recursos y es que en el aprendizaje cooperativo todos ganamos.

Sesión 11/04/2016

Al inicio de la clase empezamos con la exposición del tema “Juego, gamificación y e-learning” por parte de nuestros compañeros Carlos y Rocío. La verdad es que fue muy interesante conocer un poco más sobre estos conceptos, sobre todo respecto a gamificación. Las ideas básicas que resumen dicha presentación se sintetizan en:

• La importancia del juego como instinto básico y la relación establecida entre el juego y el aprendizaje. Los juegos son un sistema de patrones: patrón sencillo, patrón complejo y entenderlo está fuera de mi alcance, patrón complejo cerca de mis posibilidades, este último estaría relacionado con la Zona de Desarrollo Próximo (ZPD) de Vygotski.
• En Educación Infantil se tiene mucho en cuenta el juego, pero a medida que avanzamos en las etapas educativas se desplaza a un segundo plano, relegándose a asignaturas como Educación Física.
•  La autonomía, el reconocimiento y la maestría se buscan a través de los juegos.

A continuación, y después de delimitar bien los objetivos de su exposición, los compañeros pasaron a hacer una diferenciación entre los términos gamificación y game-based learning. El primero hace referencia a la introducción del juego en nuestra dinámica de aula, es decir, en el currículo. De esta manera se pretende motivar a los alumnos a que de forma voluntaria participen en el proceso y eso se consigue por medio de los ganchos del diseño gamificado, o lo que es lo mismo, a través de recompensas, niveles y otros recursos que motivan al estudiante. Los compañeros destacaron dos recursos el Classcraft y el Code Combat. El primero sirve para la gestión de aula y es una aplicación a través de la cual cada alumno crea su propio avatar con un rol con unos rasgos propios de personalidad.

Cuando hablamos del concepto de game-based learning, nos referimos a aquel juego que por sí solo es capaz de formar a sus alumnos, como por ejemplo aprender inglés a través de diversos juegos.

Posteriormente, Rosabel nos presentó una serie de artículos relacionados con este tema que están en su revista Journal of NewApproaches in Educational Research. En grupos de tres personas íbamos leyendo un artículo para comentarlo en clase. En nuestro caso nos tocó el de Virtual communities in a secondary school –Discovering the internal grammar of video games de Méndez, García-Pernía y Cortés (2014). Este artículo está basado en una experiencia con alumnos de secundaria, se creó una comunidad online donde compartían su experiencia con el juego de los SIMS. Los hallazgos fueron muchos, pero principalmente cabe destacar el aprendizaje cooperativo que se fomentó a través del mismo. Os recomiendo su lectura, al igual que la lectura del resto de artículos del Volumen 3 Número 1.

Antes de que Nadia expusiera su noticia, la profesora recomendó visitar tres páginas web que son:

•  Hora del código
• All you need is code
• Scratch

La noticia que Nadia expuso era “Prohibido usar Facebook a menores de 16 años”, las conclusiones que sacamos a través de la noticia y la opinión de los compañeros fue la importancia que tiene concienciar a los adolescentes a hacer un uso adecuado de las mismas, esto estaría íntimamente relacionado con la primera noticia que la profesora nos enseñó, ya que en muchas ocasiones colgamos cierta información no adecuada en las diversas redes sociales. Es fundamental, como docentes educar en el uso adecuado de las TIC, así como concienciar a las familias sobre la educación de sus hijos.

Finalmente, nuestra compañeras Raquel y Patricia expusieron el tema “Realidad virtual y realidad aumentada” os recomiendo ver su Power Point. Las compañeras hicieron un análisis desde los albores hasta la actualidad. Sinceramente, lo que más me gustó de esta exposición fueron los recursos que nos mostraron, pues tenemos gran variedad de herramientas útiles para utilizarlas con nuestro alumnos, sobre todo con la aplicación Quiver.

Patricia se llevó sus gafas de realidad virtual y uno a uno fuimos probando una serie de vídeos que tenía en su dispositivo móvil. Fue increíble ver como la tecnología te permite desplazarte hacia una montaña rusa o sentirte el protagonista de una película de miedo. Una experiencia que recomiendo encarecidamente.

A pesar de que haya habido dos exposiciones de tema, los compañeros lo han hecho muy dinámico y he aprendido mucho acerca de cosas que para mí eran desconocidas. Gracias por vuestra aportación. 

Sesión 14/03/2016

Al inicio de la sesión, Raquel Alarcón hizo su exposición sobre la noticia La aceleración provocada por la era digital, a debate del diario La Verdad. Nuestra compañera destacó una serie de puntos de la misma, a modo de resumen:

• Confrontación de las nuevas tecnologías respecto a la inteligencia: opiniones a favor y en contra.
•  Inmediatez, ya que las TIC nos facilitan el acceso a cualquier tipo de información, por tanto, se llega a la controversia sobre si estas son buenas o malas.
• La ética que tenemos que utilizar con las nuevas tecnologías. Como docentes tenemos que enseñar a usar las nuevas tecnologías a nuestros discentes. Se debe enseñar a los niños el uso responsable de las TIC.
  
  
  

A partir de esta noticia, se abrió un debate sobre el uso de las TIC. Se llegó a la conclusión de que muchas veces la información respecto al uso de estas está sesgada, tenemos que valorar también las fuentes del documentos, así como las referencias que hacen a otros autores, porque en varias ocasiones se han visto artículos en los que se crítica su uso, pero no aportan evidencias suficientes.

Seguidamente, hemos creado una cuenta en slideshare y hemos continuado con la exposición del tema sobre la Lectura Multipantalla por parte de Desirée y Sara. La lectura multipantalla presenta un nuevo paradigma, la forma del consumo de la información o contenidos y de hacer compras ha cambiado completamente, el uso de ordenadores, tablets u otros recursos, nos abre a un nuevo paradigma. Además, nuestras compañeras han hecho alusión a una serie de artículos como por ejemplo Cómo el fenómeno  multipantalla se está convirtiendo en intergeneracional donde se habla de la Generación X.

Después de la exposición por parte de nuestras compañeras, hemos hecho sus preguntas mediante la aplicación Kahoot y hemos continuado con otro recurso Symbaloo. Symbaloo es una pantalla de inicio en la cual podemos colocar los enlaces a aplicaciones. En este caso, colocamos aquellas aplicaciones vistas en clase. Por último, accedimos a Picmonkey donde cogimos una imagen y la editamos.